以数字化助教育减负提质

  “学生作业量减少了50%”“教师平均每天节省批改分析作业时间3小时之后”“‘数字校园’接入21个教育业务系统，汇集‘教、学、考、研、管、评’等教育数据1.1亿条”……这些让人眼前一亮的数据，是近日记者在山东省潍坊市安丘市采访时听到、看到的教育数据，也让记者真实感受到了教育数字化转型给当地教育带来的巨大变化。

  长期以来，通过“大水漫灌”式的教学，导致课业负担重“学生累”、教学任务重“教师忙”、工作头绪多“学校难”等，学生、教师、学校都迫切希望改变。

  聚焦上述明显问题，近年来，山东省潍坊市安丘市将教育数字化转型作为推动教育变革的重要载体和核心抓手，聚焦破解“学生累”“教师忙”“学校难”的教育痛点，通过数字化转型实现“三助”，即助学、助教、助管，推动学生、教师、家长精准减负和教育教学质量整体提升。

  “现在老师布置的作业，都是针对我掌握不扎实的知识点为我‘私人定制’的。”安丘市实验中学高二年级学生刘楠楠说，现在她课后作业少了很多，但学习效率还提高了不少，学习比以前更轻松了。

  刘楠楠口中的变化主要得益于当地教育数字化转型的具体实践。“依托AI智慧作业系统，全场景收集学生日常作业、课程随练、考试测评等学习情况，逐一生成专属学习报告和个性化学习方案，教师根据分析情况，对学生分层次、针对性‘因材施教’，让学习模式由‘大水漫灌’变为‘精准滴灌’。”在安丘市实验中学校长李彦看来，通过大数据技术与教育教学的深层次地融合，学校逐步推动实现了学生“滴灌式”学习和教师“精准化”辅导。他介绍，通过AI智慧作业平台，教师能精准定位每一个学生的薄弱知识点，个性化推送“专属练习”，从“题海战术”转为“靶向提升”，实现了学生学习减负与提质的双赢。

  目前，安丘市实验中学AI智慧作业平台累计采集作业数据1100余万条，错题43.7万条，生成个性化错题集7110个，学生重复无效作业量减少30%。

  安丘市新安学校英语教师孙艳也有同样的感受，她根据AI系统反馈，清晰、准确地掌握所教两个班级学生知识学习中的易错点、薄弱点，然后差异化、有明确的目的性地布置课后作业、测验、练习。“每一个学生的作业数量和题型都不一样，学生作业量减少了50%，但两个班的成绩从原先的中游水平，走到了稳居前列。”孙艳说。

  “之前每天要用3到4个小时批改作业，现在仅需几分钟就能完成，让我们有更多的时间精力放在课程设计、个别辅导、教研和学生管理上。”安丘市青云学府教师张盛昌介绍，“平台通过追溯学生答题过程，对学生的作业情况做步骤诊断，方便我实时掌握学生知识点掌握情况和课堂教学薄弱环节，教学更有针对性。”

  通过教师智慧教学分析平台，安丘市全面优化教学模式，打破传统的“新授、练习、批阅、分析、讲评”等教学流程。特别是针对占用教师时间和精力最多的批改、分析作业环节，通过系统智能批阅分析，自动生成每一个学生和班级的学情报告，精准反馈出学生知识掌握情况，辅助教师针对性备课、侧重性讲解，极大地减轻了教师负担。“自智慧教学平台运用以来，通过智能批阅分析，教师平均每天节省批改分析作业时间3小时之后。”安丘市教科院院长赵来坤说。

  作为安丘市职工子弟学校的一名青年教师，孔伟娟在教师智慧评价分析平台使用中指标突出、评价靠前，专业成长迅速，主持的思政课被评为山东省大中小学思政课“金课”，本人被认定为“潍坊市思政课教师年度人物”，进入“齐鲁名校长领航工作室”成为研修成员接受重点培养。

  孔伟娟的快速成长，是安丘市通过数字化再造教师评价体系的成功应用案例之一。“依托数字化平台，搭配教师个性化成长方案，教师专业成长明显加速。目前我们已形成教师个性化成长方案1290个，发现和培养优秀青年教师800多名。”赵来坤介绍，安丘市通过数字化手段，定期对教师教学过程、课堂氛围等多维度进行智能评估，生成教师专业发展知识图谱和个性化成长方案，分层分类跟进开展培训管理、评审评比、发展建议等，为指导拔尖创新人才早期识别与培养，提供真实可靠的数据支持。未来，安丘市将会不断从实践中总结、提炼数字化助力教师专业成长新模式，以此来实现教师队伍的高质量发展。

  “教育数字化，就是要打破校园建设‘信息孤岛’，分类汇聚教学资源，实现学校管理智慧化转型和教育资源的相互连通，实现‘一根网线打破边界，一块屏幕连接城乡’。”安丘市教体局信息技术教育科科长吴坤平说。

  基于这样的理念，安丘市以数字技术推动教育管理转型。实施教育政务服务智能升级工程，全市所有学校互联互通，建成万兆互联、无线网络全覆盖的“数字校园”，创新构建以“一中心、六体系、N应用”为框架的大数据体系，接入21个教育业务系统，汇集“教、学、考、研、管、评”等教育数据1.1亿条，为全市师生教学教研、学习辅导、教育管理、家校共育提供全过程、一站式服务。

  同时，以数字技术推动教师培养转型。安丘市依托首批国家级智能研修应用平台试点，通过在线研课、网络听评课、优质课评选等方式，建立本地化研修精品资源库，收录视频培训课程4000余节，开展直播式、植入式等多样化培训70余次，打破传统教师培训时间和空间限制，构建了数字化、多元化教师培训体系，有效提升了教师队伍整体水平。

  此外，安丘市还通过数字技术应用，大力推动城乡教育共建共享、转型发展。通过打通“国家平台+本地特色”资源共享渠道，推进国家、省、县、校平台对接，建成了覆盖城乡学校的专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等122个，录制名师课程、精品课程3.2万余节，有效满足师生资源使用多样化需求。在城乡学校共同体建设行动中，“同城大课堂”让全市城乡中小学10万余名学生共上一节课，有效促进了资源共享、师资共享、课堂共享，促进了城乡教育优质均衡发展和质量提升。

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